Tilsynsrapport
Øster Jølby 29./4. 2010
Som forældrevalgt tilsynsførende kan jeg oplyse, at jeg ikke i løbet af skoleåret har fået henvendelser fra forældre, der ønskede yderligere tilsyn i enkelte fag eller klasser. Det forstår jeg sådan, at forældrenes tilsyn, som er det primære tilsyn, finder sted i den tillid, som er én af friskolens hovedhjørnesten.
Jeg kan konstatere, at: - undervisningen foregår på dansk
- undervisningen gennemføres i overensstemmelse med den lagte årsplan for det enkelte klassetrin og grupper af klasser
Jeg har fulgt undervisningen på tre skoledage: tirs. 20./4., ons. 21./4. og man. 26./4.:
Lillegruppe + mellemgruppe i: dansk, engelsk, matematik
Storegruppen i: dansk, engelsk, matematik
Læringsstilgruppen: dansk
Dertil har jeg været med ved morgensang og spisepause, og jeg har snakket med børnene i frikvartererne.
Jeg har ingen særlige bemærkninger til det faglige niveau på det enkelte klassetrin. Lærerne underviser med udpræget sans for, at spredningen i evner er stor på den enkelte årgang fra børn som har meget nemt ved det hele til børn, som må kæmpe med det hele.
Det kræver stor opmærksomhed på, at de lærenemme ikke mister udfordring og focus, og at de socialt- og bogligt svagere ikke mister modet til at blive ved. Ikke mindst for den sidste gruppe er også små sejre vigtige sejre!
Derfor må man som lærer hele tiden være opmærksom på, at ikke alle børn lærer på samme måde og med de samme sanser. I den forbindelse forekommer undervisningen i dansk for nogle elever ud fra tanken om læringsstile meget givende, idet den indarbejder, at der er meget forskel fra barn til barn på, hvilke sanser, der aktiveres, når det skal gå op for én, at bogstaver kan sættes sammen til ord, der henviser til noget, vi kender - altså at lære at læse og skrive.
Der skal tegnes, hoppes, og fortælles, og så kommer der ord og sætninger ud af det, som man selv kan bruge. Der er ganske spændende perspektiver i den måde at lære på.
Afslutningsvis vil jeg fremhæve den gode atmosfære og hjemlige tone, der hersker på skolen. Konflikter læses afdæmpet og konsekvent - børnene fornemmer, at hos lærerne går det retfærdigt og rimeligt til, at der er overensstemmelse mellem det, de siger og det, de gør. Det skaber den ro og venlige konsekvens, som er så nødvendig for børn, der skal begå sig i en verden, der både drager og skræmmer.
Med venlig hilsen
Erik S. Overgaard